Psychomotorik � was ist das eigentlich?

Kernpunkt der Psychomotorik ist eine ganzheitliche Entwicklungsf�rderung von Kindern durch Bewegung, Wahrnehmung und Spiel. Eine enge Wechselbeziehung besteht zwischen P�dagogik und Therapie durch den pr�ventiven und rehabilitativen Charakter der psychomotorischen Inhalte. Dabei macht sich die Psychomotorik die enge Wechselbeziehung zwischen Motorik und anderen Pers�nlichkeitsbereichen zu Nutze um Kinder angemessen in ihrer Entwicklung zu f�rdern. Ansatzpunkt sind nicht die Schw�chen, Defiziten und Auff�lligkeiten des Kindes. Vielmehr baut die Psychomotorik auf dessen St�rken, Bed�rfnissen und W�nschen auf.

Psychomotorik und Schule � ein bewegtes Konzept

In der Zielsetzung gibt es grundlegende �berschneidungspunkte mit den Richtlinien und Zielen f�r die Grundschule, denn auch hier steht die F�rderung der Pers�nlichkeitsentwicklung des Kindes unter Ber�cksichtigung seiner individuellen Voraussetzungen, die Entwicklung sozialer Handlungsf�higkeit und der Erwerb von Sachkompetenz im Mittelpunkt. Unter diesen Aspekten bietet die Psychomotorik viele Ansatzpunkte, sich und seinen K�rper wahrzunehmen, kennenzulernen und mit ihm umzugehen, die Umwelt wahrzunehmen und sich an Umweltgegebenheiten anzupassen, mit ihr umgehen und sie ver�ndern zu k�nnen. Auf sozialer Ebene lernen die Kinder, andere wahrzunehmen, sich einzuordnen, gemeinsame Regeln zu finden und zu akzeptieren, bzw. konstruktiv und kooperativ zu ver�ndern.

Mit dem psychomotorischen Konzept wird f�r die Schule eine F�lle von Praxiserfahrungen nutzbar, die die Psychomotorik in den letzten 20 Jahren als Antwort auf die Ver�nderung kindlicher Lebens- und Entwicklungsbedingungen formuliert und in der Auseinandersetzung mit den so bedingten Auff�lligkeiten von Kindern gemacht hat.

Die Marienschule versucht, diese Erfahrungen in Kooperation mit dem F�rderverein Psychomotorik Bonn auf drei Ebenen in die Schulgestaltung einzubinden:

1. Teilnahme des Kollegiums an psychomotorischen Fortbildungsveranstaltungen

Neben der Teilnahme einzelner Kolleginnen an themenbezogenen Fortbildungen der Rheinischen Akademie wird im Fr�hjahr 2002 eine ganzt�gige P�dagogische Konferenz zum Thema Psychomotorik und Schule stattfinden.

2. Psychomotorische Unterrichtsinhalte

Vor allem im Sportunterricht werden bereits seit vielen Jahren psychomotorische Spiel- und Arbeitsformen einbezogen. Auch im Klassenunterricht haben sich psychomotorische Elemente wie Bewegtes Lernen, Lernen mit allen Sinnen oder spezielle �bungen zur Wahrnehmungsf�rderung bereits bew�hrt und nehmen so eine wichtige Rolle in unserer p�dagogischen Arbeit ein.